Методические рекомендации о порядке использования личных устройств мобильной связи в школе

Роспотребнадзор, Минпросвещения, Рособрнадзор и Российская академия образования подготовили методические рекомендации о порядке использования личных устройств мобильной связи. В представленном документе общеобразовательным организациям с целью профилактики возможного вреда здоровью школьников и повышения эффективности образовательного процесса рекомендуется рассмотреть вопрос об ограничении использования мобильных устройств связи в образовательной организации учащимися, за исключением детей, нуждающихся в пользовании такими устройствами по состоянию здоровья (например, для мониторинга сахара в крови при сахарном диабете), а также педагогическими работниками и родителями. В частности, рекомендуется предусмотреть для всех участников образовательного процесса целесообразность перевода устройств мобильной связи в режим «без звука» при входе в образовательную организацию, а также ограничить использование школьниками устройств мобильной связи во время учебного процесса.

Методические рекомендации подготовлены на основе анализа международного опыта использования устройств мобильной связи школьниками, а также по итогам опроса общественного мнения, проведённого Минпросвещения России, Рособрнадзором и Роспотребнадзором.

В ходе опроса 61% учащихся, 89% родителей и 90% педагогов поддержали ограничение использования мобильных телефонов школьниками во время уроков. Около трёх четвертей опрошенных считают, что и педагоги должны ограничить использование сотового телефона в школе в присутствии обучающихся в личных целях. Более половины школьников согласны с тем, что неупорядоченное использование мобильных телефонов может нанести вред их здоровью и отвлекает от учебного процесса. Среди взрослых участников опроса (родителей и педагогов) с этими утверждениями согласны 83–90% опрошенных.

Анализ международного опыта использования мобильных телефонов школьниками выявил, что длительное время их использования, а также использование во время пребывания в школе могут привести к нарушениям психики, гиперактивности, раздражительности, нарушениям сна, а также снижению умственной работоспособности, ослаблению памяти и внимания.

При необходимости и возможности школам рекомендуется предусмотреть места хранения мобильных телефонов учеников во время образовательного процесса, согласовать способы коммуникации родителей с обучающимися в случае возникновения необходимости или внештатной ситуации, проводить разъяснительную работу по вопросам профилактики неблагоприятных для здоровья и обучения детей эффектов от воздействия устройств мобильной связи и воспитания культуры пользования такими устройствами.

В течение года Роспотребнадзором будет проведен мониторинг функционального состояния здоровья школьников при ограничении использования мобильных устройств связи, а Рособрнадзором совместно с Российской академией образования – выборочный мониторинг повышения эффективности образовательного процесса.

Ознакомиться с методическими рекомендациями можно на сайте Управления образования Администрации города Железногорска в разделе «Документы».


Учащиеся 8 «А» класса могут получить учебники индивидуально с понедельника по пятницу с 9:00 до 15:00.


Областное родительское собрание

Областное родительское собрание с участием председателя комитета образования и науки Курской области в формате видеоконференции с прямым включением муниципальных образований

Трансляция начнется 20 августа в 16:00


Приглашаем на бесплатные онлайн-курсы по виртуальной и дополненной реальности

В рамках летних активностей социального проекта «Твой курс: ИТ для молодежи» центр проекта при Тольяттинском университете приглашает на онлайн-курсы всех желающих!
Онлайн-курс по основам программирования «Неделя кода» предлагает педагогам, родителям, учащимся познакомиться с миром языков программирования.
Младшим школьникам рекомендуются системы программирования Kodu и Scratch, начинающим программистам — языки Small Basic, Python и Visual Basic for Application (VBA), продвинутым программистам — языки C#, Java, Visual Basic.
Для педагогов-предметников будет интересен учебный материал, помогающий создать интерактивные учебные материалы с помощью программирования: HTML и JavaScript (создание тестов), Kodu (игровой мир), Scratch (анимированная открытка), Thunkable (создание мобильных приложений).
Слушатели курса самостоятельно изучают учебный материал и выполняют практическое задание (по желанию). Выполненное задание отсылается на проверку экспертам – студентам ИТ-специальностей ТГУ. За каждое верно выполненное задание слушатель получает сертификат участника активности. Ждем ваши работы!
Регистрация и доступ к курсу

С 1 июля начинает работу онлайн-курс «Технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании».
Слушатели курса познакомятся с основными понятиями технологий, попробуют свои силы в создании проектов виртуальной реальности для веб (Web VR) средствами бесплатного онлайн-ресурса Vizor и проектов дополненной реальности (АR) средствами российского конструктора EligoVision Toolbox.
Познакомиться с анонсом курса и зарегистрироваться можно по ссылке
Доступ к учебным материалам откроется 1 июля. Курс работает до 31 августа.
Всех участников курса приглашаем принять участие в Первом конкурсе иммерсивных учебных материалов «ОбразовARтельный ШедеVR».
Предусмотрена выдача удостоверения о повышении квалификации на 72 часа.


«Безопасность в интернете»

С 14 по 24 мая 2019 года прошли уроки по безопасности в сети Интернет для учащихся.

Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. С его помощью мы получаем информацию, общаемся, обмениваемся данными, оплачиваем товары и услуги,отправляем документы для поступления в вузы и делаем многое другое. Вместе с тем интернет таит в себе опасности — о них необходимо знать, чтобы избегать их.

В рамках этой акции учащиеся нашей школы познакомились с правилами безопасности в сети Интернет на уроках информатики; старшеклассники нашли для себя полезные ссылки, сайты, которые помогают подготовиться к предстоящим экзаменам. Мероприятия позволили еще раз акцентировать внимание детей на безопасном использовании ресурсов глобальной сети и правилам этикета при общении в сети.

Урок вызвал неподдельный интерес у обучающихся, они активно отвечали на вопросы, связанные с правилами поведения в интернет – пространстве.


Digital диктант

Отчет о проведении акции

«Цифровой диктант»

МОУ СОШ № 7

С 18 по 24 мая впервые прошёл цифровой диктант, который стал всероссийской акцией проверки знаний в области информационных технологий. В акции приняли участия  -школьники 7-11 классов.

Digital диктант — масштабная образовательная акция, где каждый смог проверить уровень своей цифровой грамотности.

В течение указанной недели участники диктанта смогли проверить свои навыки работы с компьютером и другими устройствами, а также знание правил безопасности в Сети и культуры общения. Диктант состоит из вопросов, разработанных с учетом разных возрастных категорий: для детей (14-17 лет) и для взрослых (18+), и разделенных на 3 смысловых блока. Первый блок посвящен основам компьютерной грамотности, а именно, различным устройствам и знаниям базовых программ. Второй – работе с интернетом, социальными сетями и онлайн-приложениями. Третий – кибербезопасности, в том числе защите персональных данных.

Количество обучающихся 7 — 11 классов, принявших участие в Уроке — !!! человек.

Формы организации урока — комбинированный урок с использованием технологии игрового обучения; Вначале урока знакомили учащихся с понятиями «информационные технологии и программирование». Затем перед учащимися ставилась цель ответить на вопросы теста

Классы7кл8кл9кл11клитого
Кол. Учащихся7а-238а=229а=1811б=10 
 7б=248б=219б=19  
 7в=228в=199в=21  
 7г=278г=159г=19  
  8д=119д=6  
   9е=11  
Итого96889410382
      

После того, как были получены ответы на все вопросы Digital Диктанта, учащиеся смогли узнаете свой общий уровень цифровой грамотности, а также насколько развиты их цифровые компетенции, навыки цифрового потребления и цифровой безопасности. Результатами учащиеся смогли  поделиться в социальных сетях.

Каждый из прошедших тест сделал для себя выводы и наметил темы с которыми ему нужно позаниматься.